|
“李老师上的语文课生动有趣，我们都很喜欢！”
近日，在榆林市榆阳区青云中学，七年级学生通过远程教学设备聆听了榆林市第七中学李晶老师的语文课后，纷纷表示受益匪浅。
而这一切源于2016年榆阳区开展的榆林市第七中学和青云中学发展共同体建设试点工作。在该模式下，两所学校之间不定期开展远程教学互动、师资交流、培训研讨等活动，并推行学生综合素质考核一体化，促进学生共同成长、多元化发展。
“每次开展远程互动时，孩子们在课堂上都十分积极。”榆林市第七中学校长屈彩琴说，“2018年，我们又与位于榆阳区的刘千河九年制学校组建为共同体学校，该校学生的学习积极性和成绩也有明显提高。”
全面推行城乡学校发展共同体办学模式，只是榆阳区推进教育事业高质量发展的一个缩影。近年来，榆阳区围绕制约教育事业发展的关键领域和关键环节，通过强力推进教育综合改革，有效盘活教育资源，充分激发内生动力，为办好人民满意的教育奠定了坚实基础。
榆阳区累计投入60多亿元，实施新建改扩建重大教育建设项目153个，新增中小学幼儿园36所，增加学位4.2万多个；创新推行乡镇学校音、体、美、信息等薄弱学科教师走教工作，累计完成教学任务7000多节，让农村孩子在家门口就能享受到优质教育资源；深入推进“双减”工作，全区95.7%学生参与课后服务，各类活动异彩纷呈，学生特色化、个性化发展动力更足……
如今在榆阳区可以看到，中心小学以上学校建齐了功能部室、更新了硬件设施，学校面貌焕然一新，小而美、小而精、小而优的乡村学校办学条件也达到了标准化和优质化。与此同时，学校的教室都配置了触控一体机，录播室、智慧教室、校园电视台、数字图书馆等优质教育资源触手可及，学生在学到知识的同时，享受到了信息化、科学化和高效化教育带来的便捷。
“为进一步优化教育资源配置，榆阳区还积极推进联合体建设，通过总结共同体建设成功经验，探索实行教育联合体办学新模式，有效稳定了薄弱学校生源基础。”榆阳区教育和体育局党委书记、局长尹增岗介绍。在他看来，这些举措能够有效缩小学校间的办学差距，不断促进教育优质均衡发展。
早在2014年，榆阳区在榆林市星元小学试点推行了“语文主题学习”实验教学。作为减负增效的一项重要工作，如今的“语文主题学习”实验教学已实现城乡全覆盖、学段全衔接、学校全纳入。
“‘语文主题学习’实验教学是以部编版教材为载体，以‘语文主题学习’丛书为资源，围绕单元主题进行海量阅读。”屈彩琴介绍，2015年，榆林市第七中学开始了这项工作，6年来，学校立足课内阅读，追求大量阅读，比如学习朱自清的《背影》时，学生还被要求阅读6篇与父爱相关的文章。
当前，榆林市第七中学从课堂教学、作业管理、课后服务等方面促进减负增效，积极推进“双减”工作有序开展。
“我们构建实施了‘3+7’任务驱动勤和课堂教学模式，使教师的教学理念、教学方法得到根本性的转变，课堂教学效益有了很大提高。”屈彩琴告诉记者。同时，学校给各科教师开出作业内容“负面清单”，要求作业难度不得超过课标标准，不布置机械重复、惩罚性作业，并在午间和下午各为学生提供一个小时的课后服务，确保学生在校内完成大部分作业。校内丰富多彩的社团活动，也可以满足学生的不同需求，进而促进学生综合素质的提高。
“‘双减’工作是一项系统工程。工作开展以来，各学校充分结合办学特色，深度融合办学新理念，作业布置模式不断优化，学生课业负担有效减轻。”尹增岗介绍，“通过深入推进‘语文主题学习’、双线英语、新教育实验等课堂教学改革，坚持以学生发展为主线，重视差异化教学和个别化指导，探索推进学生主动学习、积极提问，全力构建自主式、合作式、探究式、互动式高效课堂，进而促进教师高效指导、学生高效学习、作业高效完成。”
近年来，榆阳区还坚持把人才强基作为力量源泉，着力加强教师队伍建设，累计招聘3032名高学历、高素质专业教师，培养了一大批改革创新、勇于担当的名优校长，并先后承办了全省教育信息化亮点观摩活动、全省校外教育现场会、全国语文主题学习实验教学大赛等活动，累计建成各类特色示范学校158所、省级示范高中3所、省级标准化高中4所。
努力办好人民满意的教育，榆阳区仍在路上。
|
